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发布时间:2021-12-22 09:04:08
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尊重孩子,就得认清孩子的认知规律和语言特点,少点大话、空话,多点生活化、可操作的内容。比起抽象的道理,孩子更容易理解具体事物;比起空洞的口号, 孩子更容易接受行动上的要求,况且很多道理并不复杂,做人要紧的道理完全可以用浅显生动的文字表达出来。以前的守则,包括我们制定的很多规则有种概念化 倾向,似乎只有拔高立意、气势宏大才能起引导作用,结果反而难以落实。在这方面,新守则有了不少改进,提出了一些生活化的,更具操作性、学生容易做到的具 体行为规范,如自己事自己做、自觉礼让排队、不说谎不、借东西及时还等。寓教育于生活,点滴小事皆可为,有利于将守则落到实处,实现知行合一。
父母在给宝宝挑选小玩具时,要注意:
小玩具是不是激励思索或解决困难?
小宝宝的小玩具在某种意义上而言是她们的启蒙老师,激励她们去发觉、探寻、思索和解决困难,大家给宝宝挑选适合的小玩具,还能够推动她们认知能力和智商的生长发育。
小玩具是不是能推动沟通交流?
一个好的小玩具,还应以推动小宝宝与他人沟通交流、互动交流的公路桥梁,协助小宝宝创建与外部的联络。
***期是个十分重要的时代,它是科学素养教育的启蒙起始阶段。***科学素养的形成需要一个过程,作为***园教师应该提供一个支持***主动发现的环境,促进***解决基本问题的技能的发展。因此,在***中开展***科学素养培养和发展非常必要和迫切。我们***园从***实际出发,开展了一系列丰富多彩的科技活动,来培养***科学素养,让每一个孩子都感受到科技带来的好处,“享受科技阳光,为学校添绿色”。
***科学素养的培养
随着社会的进步、科学的迅速发展和教育的变革,科学已不仅仅是知识体系与获取知识的过程和方法,而且也是一种价值或态度,其内涵包括科学态度、科学过程和方法、科学知识三个基本要素。与之相应,***科学教育已不等同于以往的常识教育。***科学教育应是启发、支持和引导***主动探究和发现,获得有关周围物质世界及其关系的教育,使***获得有利于终身持续发展的乐学、会学、的过程。这就对***教师的素质提出了新的要求和挑战。
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